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【余映潮】三个环节,三种手段,三套方法——《闻一多先生的说和做》教例评析
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三个环节,三种手段,三套方法——《闻一多先生的说和做》教例评析
[教例简述]
第一个环节:15分钟。
任务:读课文,理清课文脉络。
步骤:①初读一遍,然后按自读提示把课文划分为两大层次,再把第一层次划分为“诗人学者”方面和“革命者”方面两部分。
②读第一至第七自然段,把此部分作为一篇完整的短文,划出:第一,“开头”“结尾”互相呼应的句子;第二,文中与“开头”、“结尾”相照应的词、句,表示时间顺序的词、句及卓越成果的句子。
③读第八至第十八自然段,也把此部分作为一篇完整的短文,画出:第一,文中的议论,第二,“说”了就“做”的事实。
④读第十九至二十自然段,体会其与全文的关系。
第二环节,18分钟。
任务,激情诵读,体会内容、语言、情感。
诵读的主要内容:
①齐读第一至七自然段。
②研读第三自然段:a、中心句“他已经诗兴不作而研究兴趣正浓”,b、赞美、议论句“他正向古代……开一剂救剂的药方”,c、叙述描写句“一九二○年……‘漂白了四壁’”。
③分角色读四、五、六自然段。
④齐读第一、二、七自然段。
⑤读第八至十八段中写“说”的内容。
⑥读第八至十八段中写“做”的内容。
⑦读第八至十八段中作者议论的内容。
⑧赛读美词佳句。
“他正向……有如向地壳寻求宝藏”。
“仰之弥高……钻得越锲而不舍”。
“他从唐诗下手,……‘漂白了四壁’”。
“他‘说’了。说得真痛快……声震天地”。
“他‘做’了,……实证了他的‘言’和‘行’”。
“闻一多先生,是……大勇的革命烈士”。
“他,是口的巨人。他,是行的高标”。
第三环节,12分钟。
任务:赛写,赛讲。
题目:课文一美。
要求:只写课文中的一点之美,内容不限,200字左右即可,6分钟写完,6分钟赛讲。
[评 析]
这个教例结构明晰,线条洗练,内容丰饶,可用几个“三”来概括。
三个环节。类似“凤头、猪肚、貂尾”的结构。开头指导明确,中间内容扎实,收束部分份量很重。
三种手段。第一个环节曰“跟我走”,教师让学生在自己的引导下分层划段,熟悉课文内容和结构。第二个环节曰“扶你走”,学生在教师的引导下,从不同的角度,用不同的方法,按不同的组合形式,进行激情诵读,接受熏陶感染。第三个环节曰“放你走”,让学生自由地在课文中探求、寻觅、表达。
三种方法。一是读,熟读、诵读都是,读占主导地位,占主要时间,学生揉来揉去把课文读了三十余分钟。二是写,短短五、六分钟,写上一两百字,涉及了修辞、句式、词语、人物、写法等几乎全部的课文内容。三是讲,讲自己的见解,讲自己的评论。这又是一种风采。
三种手段、三种方法配合和谐、默契。
三个优点:一是符合自读课文的课型设计,二是多种教法的综合运用,三是课堂教学结构的合理组建,学生充分地活动起来了,精彩的教学场面时有出现。
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